关注 | 你的课程你做主,学习居然可以这样任性!

来源:educhaoyang    发布时间:2018-11-07 20:02:48


怎么教?怎么学?怎么多元发展?

什么样的课程?谁来做主?如何提高核心素养?

走班制?互联网?跨界整合?

这些都是如何实现的呢?



  

核心价值观指导自主课程建设

  学校课程创新的起点是学校的核心理念,因为它最能体现学校的价值取向,是学校的灵魂。国家基础教育课程改革强调“培养目标应体现时代要求,尤其要促进学习者努力发展创新精神和实践能力,以顺应科技、文化和教育全面创新的时代潮流。”


  芳草地国际学校在进行自主课程改革时,将社会主义核心价值观、核心素养与培养“具有北京情、中国心的世界人”这一育人目标有机整合对接,“我爱芳草地”“可爱的故乡”“美丽的中国”“多彩的世界”“我想去哪里”“唯一的地球”六大重点特色课目标体系应运而生。


  与芳草地国际学校的课改不同,首师大附属朝阳实验小学以传统文化教育为主要渠道培育学生核心素养。该校为全年级学生开设了国学诵读课程,普及国学知识。


  据了解,朝阳区多所学校通过开展综合实践和社会大课堂活动进行课程研发,同时也继续拓宽学科育德教学途径、方法的研究。《中华传统文化》课程读本、《生命、生活、生态》、《中小学礼仪常识》、《朝阳》等地方课程的推进,不仅丰富了学校课程资源,也增强了学生参与的热情,使系统传播社会主义核心价值课程体系更为丰富。



楼梓庄小学全年级开设足球特色课程,自主设计足球教材


  

走班定制彰显自主课程活力

  所谓走班制,就是学生打破年级界限,可以根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课,实现走班上课。


  教育部近期发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中表示,从2017年开始全国都将开始高考综合改革。对此,教育领域的从业者以及专家都认为,今后高中可能将采用“走班制”进行教学。记者发现,在 2007年高中新课程改革推行之后,北京就有高中开始尝鲜“走班制”了。而今,朝阳区不少中小学也将“走班制”引入到选修课,实现学生自主选择。


  9月4日,朝阳区实验小学教育集团在北京工人体育馆展示创新办学成果,1700余师生汇报展演、上万名观众瞩目,袁场面堪称震撼。课程展示背后,是全校教育工作者年复一年的课改探索创造出的奇迹。魔尺、魔方搬上数学课堂,“电子书包”装下英语课本,语文课堂上演“舞台剧”,美术课上学习衍纸花语……67门选修课为朝阳区实验小学的学生提供了充足的“课程文化大餐”,从一年级开始,学生就可以自己设计自己的课程。


  在国家课程的基础上,朝阳区实验小学自主开发的选修课程也全部实现学生走班上课。不同特长的学生都可根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课程。中国人民大学附属中学、清华大学附属中学等学校先后推行“走班制”教学模式,芳草地国际学校双花园校区的学生每周二下午都可以选择走班上课,“走班了,我们不仅能选择自己喜欢的课程,还能选择自己喜欢的老师。”该校学生介绍到。推行走班制之后,学生的个性需求得到了满足,学生学习的内动力得到了激发。



北京第二外国语学院附小英文戏剧课


  

多元渠道丰富自主课程内涵

  学生的学习需求与学校课程设置是否平衡、学校师资配备是否充足是考验朝阳学校课改能力的重要标杆。在朝阳区委教工委、 区教委的整体把握调控下,衔接在学生和课程之间的路径正悄然升级。


  在及时高效掌握学生选课动态及兴趣爱好方面。 许多学校采取了网上选课方式。 网上选课相比传统的报名方式,具有操作简便,课程无冲突等优势,充分尊重了学生的自主性和选择性, 也便于老师对学生实行信息化管理。


  今年6月, 北京工业大学附属中学垂杨柳校区选修课和社团全部开通网上选课,学校筛选出涵盖人文类、科技类、 艺体类的选修课程挂在网站上供学生自主选择。在选课的过程中,《篮球社团》、《动漫社团》、《摄影社团》、《乒乓球社团》等热门课程被“秒抢”,刚被挂出几分钟便显示“人数已满”,学生对选修课的热情大大超出老师的想象。


  在自主课程多元化的趋势下,学生们也不断迸发出创造力, 他们不再满足只作为知识的接受者,开始向“知识传播者”角色转变。白家庄小学望京科技园校区在自主课程设置上大胆创新,让学生以自身特长为基础,打通学生申报课程路径,经过前期申报、答辩、考察等流程,该校11位小学生开设了兴趣班和兴趣社团。 六年级学生赵星熠自主开设了“泥工课”,每周二下午他都将变身“小老师”教20余名学生制作泥塑; 同是该学校的六年级学生吴昊彧,负责起了定向越野社团,向同学们讲授户外定向知识,还带着社团成员远赴海拉尔参赛。



  

学科跨界深化自主课程创新

  在白家庄小学,每个学生的课表都不一样:除了常规的基础课程,学生们还可以选择多达128门拓展课程,同时还有跨学科整合而成的主题课程可选。


  今年的端午节,白家庄小学就校内校外结合,上了一堂“品味端午文化”的主题课程。“品端午文化”隶属于尊重文化领域中的“节日文化”,这一主题课程在五年级开设,涵盖了9个学科。学生边学边实践,并拍照、配文、配乐、上传互联网分享,将镜头语言、书面语言、音乐语言与信息技术有机地结合。


  除了课程内容方面,朝阳区也在课时设置上进行了探索。清华附小“1+X课程”体系中,体育健康、经典阅读和创新实践被放在突出地位,课时也从原来的40分钟一节课,调整为90、60、35、15、10分钟不等的长、短、微课时。


  区教委相关负责人表示,课程研发能力的提升,不仅让学生收获丰富知识,也会加深教师对课程的理解,从而基于育人目标开发创建新的课程。参与课程建设使教师们从“单纯的教”向“为什么教”转变,从“有什么教什么”到“能自主决定教什么”转变,从“照搬的教”向“创造性的教”转变,从“对课程表面化的认识”向“纵深理解”转变,帮助教师树立新课程观。



来源:朝阳教育报




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